Pain curricular guidelines for Psychologists in Brazil

Jamir João Sardá Junior; Dirce Maria Navas Perissinotti; Marco Aurélio da Ros; José Luiz Dias Siqueira

doi:10.5935/2595-0118.20190012

Review Article

Pain curricular guidelines for Psychologists in Brazil

Diretrizes para o currículo em dor para Psicólogos no Brasil

Jamir João Sardá Junior; Dirce Maria Navas Perissinotti; Marco Aurélio da Ros; José Luiz Dias Siqueira

http://dx.doi.org/10.5935/2595-0118.20190012 BrJP, vol.2, n1, p.61-66, 2019

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Abstract

BACKGROUND AND OBJECTIVES: It is widely recognized that pain is undertreated, largely determined by the minimal academic training on the subject. This article aims to propose and present curricular guidelines in pain for undergraduate and graduate psychologists in Brazil.

CONTENTS: From an extensive literature review about education and pain, and based on national and international guidelines, curricular guidelines that contemplate the psychologist's education have been developed. The skills and competencies addressed in the training of the psychologist should contemplate their multifactorial nature, the importance of multidimensional evaluation, theoretical and technical models for interventions and management of the painful condition and aspects related to research and ethical aspects.

CONCLUSION: The contents proposed in the pain curriculum for psychologists can and should be integrated considering the regional characteristics and demands of the educational institutions and the availability of qualified professionals to teach and can be applied both to undergraduate and graduate courses. It is believed that having curricular guidelines to teach this subject not only broadens the psychologist's understanding of the health-disease process, but also increases their professional possibilities to perform their roles in multi, inter and transdisciplinary healthcare levels.

Keywords

Curricular guidelines, Curriculum, Education, Pain, Psychology

Resumo

JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS: É amplamente reconhecido que há subtratamento da dor, em grande medida determinado pela reduzida formação acadêmica e profissional sobre o tema. O presente artigo visou propor e apresentar diretrizes curriculares em dor para psicólogos em nível de graduação e pós-graduação no Brasil.

CONTEÚDO: A partir de extensa revisão de literatura sobre o tema educação e dor, e baseados em diretrizes nacionais e internacionais, foram desenvolvidas diretrizes curriculares que contemplam a formação do psicólogo. As habilidades e competências abordadas na formação do psicólogo devem contemplar a sua natureza multifatorial, importância da avaliação multidimensional, modelos teóricos e técnicas para as intervenções e manejo da condição dolorosa e os aspectos referentes à pesquisa e aspectos éticos.

CONCLUSÃO: Os conteúdos propostos no currículo de dor para psicólogos podem e devem ser integrados considerando-se as características e demandas regionais, das instituições de ensino e a disponibilidade de profissionais habilitados para ministrá-lo, podendo ser aplicado tanto aos cursos de graduação quanto os de pós-graduação. Entende-se que o ensino desse tema a partir dessas diretrizes curriculares, não só amplia a compreensão do psicólogo sobre o processo de saúde-doença, como aumenta suas possiblidades de atuação profissional em diversos níveis de atenção à saúde de forma multi, inter e transdisciplinar.

Palavras-chave

Currículo, Diretrizes curriculares, Dor, Educação, Psicologia

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Submitted date:
04/12/2018

Accepted date:
12/10/2018

Pain curricular guidelines for Psychologists in Brazil

Diretrizes para o currículo em dor para Psicólogos no Brasil

Jamir João Sardá Junior; Dirce Maria Navas Perissinotti; Marco Aurélio da Ros; José Luiz Dias Siqueira

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